Retour en rencontre : Catherine Monnot-Berranger → Filles Garçons : À quoi s’identifier ? Comment se construire ?

Épisode de Les podcasts d'Ombres Blanches par Librairie Ombres blanches · 15 septembre 2026 · 1 h 10 min

Rencontre avec Catherine Monnot-Berranger à l’occasion de la parution de Filles Garçons : À quoi s’identifier ? Comment se construire ? aux éditions Autrement.

Catherine Monnot-Berranger est chercheuse et auteure en anthropologie du genre, cheffe de projets à l’Égalité femmes-hommes pour le Conseil départemental de la Haute-Garonne, chargé de cours à Sciences Po Toulouse sur les questions de genre, de lutte contre les discriminations et de culture.

Elle a également été responsable de la médiation culturelle du Musée départementale de la Résistance et de la Déportation, chargée de mission à l’égalité filles-garçons/femmes-hommes du rectorat de Toulouse, et enseignante dans le secondaire.

Filles Garçons : À quoi s’identifier ? Comment se construire ?

Une égalité toujours inachevée ?

Filles et garçons grandissent aujourd'hui dans un monde qui proclame l'égalité, mais assigne des rôles genrés, stéréotypés et limitatifs.

Ils sont confrontés à tout un paysage médiatique et ludique qui sexualise les corps féminins, enferme les garçons dans des codes virilistes et diffuse des discours réactionnaires sur le désordre que porteraient les combats féministes.

Comment la « génération Alpha » vit-elle cette contradiction ? Quelle vision ces préadolescents ont-ils d'eux-mêmes et de l'autre, de leur avenir ? Sur quels modèles et quelles valeurs se construisent-ils ?

Catherine Monnot-Berranger mène l'enquête grâce aux outils de l'anthropologie et de la sociologie, à partir d'observations au sein de la famille, à l'école et dans les loisirs, et d'entretiens menés auprès d'enfants de CM2 et de 6e. Elle analyse le rôle ambivalent joué par les adultes dans cette construction identitaire individuelle et collective.

Enfin, elle propose des pistes pour se libérer des carcans des inégalités de genre, dans l'acceptation de soi, de l'autre, et de la différence.

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