Séminaire - Naama Friedmann : A Very Early Critical Period for Syntax: Lessons from Syntactic Impairments

Épisode de Linguistique générale - Luigi Rizzi par Collège de France · 23 mai 2025 · 55 min

Luigi Rizzi

Linguistique générale

Collège de France

Année 2024-2025

Syntaxe comparative

Séminaire - Naama Friedmann : A Very Early Critical Period for Syntax: Lessons from Syntactic Impairments

Intervenant(s)

Naama Friedmann

Université de Tel Aviv

Naama Friedman est invitée par l'assemblée du Collège de France sur proposition des Prs Stanislas Dehaene & Luigi Rizzi.

Elle intervient dans le cadre d'une série de quatre conférences données en mai et juin 2025.

Résumé

Language acquisition is a concerted action of innate language acquisition mechanisms that are neurologically wired, and of language input. Language input has to arrive during a time window called "the critical period for first language acquisition", otherwise language may not be acquired properly. A critical period is a notion that is known for various species, and for various cognitive and sensory systems. In all species and across systems it is a short, early period that needs a trigger for its onset, it remains active and plastic for a period of time, and then closes. In first language acquisition, the trigger for opening of the critical period is exposure to natural language. Once this critical period closes – language can no longer be acquired in the same way.

I will present evidence from individuals who were not exposed to sufficient language input during the first year of life and from individuals whose brain developed abnormally during the first year of life due to vitamin deficiency. Both cases, of insufficient input and of abnormal brain development during the first year of life, the critical period for the acquisition of syntax of the first language, result in atypical development of syntax, even if later they are exposed to language.

Naama Friedmann est professeure de neuropsychologie du langage à l'École d'éducation et à l'École de neurosciences Sagol de l'université de Tel Aviv. Elle dirige le Laboratoire du langage et du cerveau et le Laboratoire Lieselotte Adler pour la recherche sur le développement de l'enfant, et est titulaire de la chaire Branco Weiss sur le développement de l'enfant. Elle est directrice du MiLa : The Cukier-Goldstein-Goren Center for Mind, Cognition, and Language.

Naama Friedmann a obtenu son doctorat à l'université de Tel Aviv et un postdoc à l'UCSD. Elle a publié plus de deux cent trente articles dans des revues scientifiques de premier plan et occupe des postes d'éditrice dans des revues de neuropsychologie et de psycholinguistique. Elle a supervisé soixante-quatre étudiants de maîtrise, vingt-six étudiants de doctorat et six boursiers postdoctoraux.

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À propos du podcast

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Linguistique générale - Luigi Rizzi

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