Former ou divertir ? Le vrai rôle du jeu en formation

Épisode de Le Brief Formation par Le Brief Formation · 9 octobre 2026 · 16 min

Quiz interactifs, escape games pédagogiques, challenges, badges… Le jeu s'invite partout dans la formation professionnelle. Mais est-ce qu'un apprenant qui s'amuse apprend forcément mieux ?

Dans ce sixième épisode du Brief Formation, on s'interroge sur la place du ludique dans les apprentissages. Entre engagement, motivation et acquisition de compétences, les bénéfices du jeu sont réels, mais certaines pratiques peuvent aussi détourner l'attention des objectifs pédagogiques.

On explore les conditions qui rendent une activité ludique réellement efficace, les limites de la compétition et des classements, et les bonnes questions à se poser avant d'intégrer le jeu dans une formation.

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Comprendre ce qui change, agir concrètement.

📚 Sources et études citées dans cet épisode

1. Sailer, M. & Homner, L. (2020)

The Gamification of Learning: a Meta-analysis

Educational Psychology Review, 32, 77–112.

Une méta-analyse consacrée aux effets de la ludification sur les apprentissages, la motivation et les comportements des apprenants.

https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w

2. Triantafyllou, S. A., Georgiadis, C. & Sapounidis, T. (2025)

Gamification in education and training: A literature review

International Review of Education, 71, 483–517.

Une revue de 46 publications scientifiques sur les bénéfices, les limites et les conditions d'efficacité de la ludification en formation.

https://doi.org/10.1007/s11159-024-10111-8

3. Agarwal, P. K., Nunes, L. D. & Blunt, J. R. (2021)

Retrieval Practice Consistently Benefits Student Learning: a Systematic Review of Applied Research in Schools and Classrooms

Educational Psychology Review, 33, 1409–1453.

Une revue systématique sur l'efficacité de la récupération active des connaissances dans les apprentissages.

https://doi.org/10.1007/s10648-021-09595-9

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